АЛГО систем за рано учење читања

АЛГО систем за рано учење читања је иновативни систем намењен почетном описмењавању деце. Састоји се из дидаткичког средства, АЛГО словарице, и разрађеног поступка обучавања “корак по корак” који омогућавају детету да читалачке почетке освоји на оптималан начин: усклађен са његовим развојним потребама и самом детету забаван и привлачан. Настао је на основу вишегодишњег личног и професионалног искуства нашег психолога и маме шесторо деце Љиљане Ранђић, као одговор на незадовољавајуће методе описмењавања које имамо на располагању у домаћој пракси.

Алго систем је:

Сигурно знате да је најједноставније писмо на свету српска азбука. И то без конкуренције! 

Једноставност српске азбуке огледа се у чињеници да једном гласу одговара само један графички симбол (слично је са абецедним системом, који је такође максимално поједностављен, са изузетком слова Љ, Њ, и Џ). Овакво поједностављење писма отворило је могућност једноставног почетног описмењавања и спуштања доње границе почетака описмењавања на узрасној лествици.

Међутим, овакво једноставно писмо није било праћено адекватним методом описмењавања, заснованим на истом принципу непосредног везивања глас-слово (тј. фонем-графем). Парадокс се састојао у томе што је традиционално примењивани принцип описмењавања путем везивања слова са сликовним појмом изведен из страних ортографија, код којих нема тако јасне везе “глас-слово”, те су “морале” реч да везују за сликовни појам и тако је уче “напамет”. Касније је обележавано почетно слово једноставно изоловано, а веза слика-појам задржана, те настадоше традиционалне дидактичке “одмагалице” у почетном читању. 
Пажљивије проучавање психолошких процеса у основи читања указује да деца уче слова и савладавају прве читалачке кораке упркос, а не захваљујући оваквим словарицама. У складу са тиме, подаци који указују на степен функционалне писмености народа који се служи најједноставнијим писмом – нажалост нису баш за хвалу. 
Једноставност српске азбуке тако није уродила пуним потенцијалом када је у питању почетно описмењавање, што је – без сумње – био један од циљева њеног реформатора.

АЛГО систем раног описмењавања враћа слову његов изгубљени глас, пружајући му могућност да учествује у грађењу и неке друге речи у којој може бити на некој другој позицији, а не само почетној. Цео систем је у потпуности компатибилан азбучном писму, и при томе заснован на сазнањима о неурокогнитивним основама читалачких почетака.

Почетне поставке АЛГО система:
  • слово мора да буде враћено гласу, коме припада
  • учење треба да буде симултано по питању кодирања великог и малог слова јер је исти глас заправо означен са 2 знака (велико и мало слово)
  • слово није само почетно слово речи-представника већ оно може да буде на различитим позицијама унутар различитих речи
  • слика треба да је репрезент речи, као што и јесте – а не слова – али она треба да има онолико делова колико реч има слова
  • слика не треба да буде изложена у исто време са словима јер у првом сусрету деца не треба да имају осећај сусретања са нечим непознатим (слова) што би стварало осећај да се од њега тражи нешто да учи, усваја, за шта ће бити процењивано. Дете мора да има неприкосновени осећај игре и открића, а осећање радости је кључно током увођења у тајну слова
  • принцип “контроле грешке” Марије Монтесори уведен је као фактор који детету пружа осећај самоконтроле и самостимулације, без потребе за директним интервенцијама ментора/родитеља, васпитача….(деца не воле да им се вербализмима указује “није тако већ овако…”)
На овим поставкама уобличаван је АЛГО дидактичи материјал за увођење у свет слова, речи и реченица, а оне постају окосница за надградњу целокупног модела.
Пре него што је угледао светло дана, АЛГО је вишеструко валидиран – и у индивидуалном и у групном раду са децом, путем рецензија од стране стручњака које се баве почетним читањем, строгих рецензија током Такмичења за најбољу технолошку иновацију 2018. године али и истраживањима која су посвећена праћењу ефеката модела.

Резултати истраживања још од 90-их година на овамо, пре свега на енглеском говорном подручју, показују предности усвајања читања на ранијем узрасту, што је у неким од тих земаља преточено и у праксу (деца у Енглеској почињу са читањем са 4 године). И у нашој земљи маме – учеснице једног нашег истраживања – препознају да њихова деца интересовање и спремност за читање показују углавном пре поласка у школу. Међутим, у српском образовном систему се са учењем слова чека до припремног предшколског разреда, или чак до поласка у први разред.

Разлози одлагања делом леже у општеприхваћеном ставу да почетном читању претходи развијена фонолошка свесност код деце, која се формира тек у шестој-седмој години, што наш систем и истраживања и пракса у другим земљама оповргавају. Поред тога, додатну препреку за системски рад на описмењавању на предшколском узрасту представља и недостатак одговарајућег дидактичког средства и пратећег метода, који би били прилагођени млађој деци. АЛГО систем је настао са циљем да се ова празнина попуни и деци омогући да читање уче онда када су она за то спремна, када су највише заинтересована, и када ће од тога имати дугорочно највише користи, а уз то да се учење одвија на начин који је осмишљен по њиховој мери.

Љиљана Ранђић, аутор АЛГО система, психолог је са другогодишњим интересовањем за неуропсихолошке основе дечијег развоја, и поред тога мама шесторо деце. Систем је настао из њене личне потребе, а на основу стручног знања, и усавршавала га је дуги низ година у раду са својом децом. Проверен у пракси и упакован у форму која ће омогућити да се подели са другима и користи у образовању, систем је затим прошао стручну рецензију, а на крају и експерименталну проверу којом је показана ефикасност примене у образовном контексту.

Иновативност и утемељеност нашег система додатно потврђује пласман у четвртфинале такмичења за Најбољу технолошку иновацију у организацији Министарства просвете, науке и технолошког развоја.

Уколико желите да Ваше дете научи да чита по АЛГО систему кроз обуку коју врше наши стручњаци, на располагању су Вам часови за потпуне почетнике (децу која тек уче слова) и убрзана обука за децу која већ знају сва или већину слова. Додатно, АЛГО систем је деци доступан и у вртићима и школицама чији су запослени прошли нашу обуку.

У складу са АЛГО мисијом која је усмерена ка томе да се што већи број деце лако и са радошћу упознаје са читањем, уобличили смо и АЛГО словарице за рад код куће за оне родитеље који желе сами да раде са својом децом.
 
Уколико желите да сазнате више о АЛГО систему, позивамо Вас на семинар о читалачким почецима и обуци коју вршимо у нашем Центру.

Уколико сте заинтересовани за семинаре и обуке за рад по АЛГО систему, о томе се можете информисати путем следећег линка.

АЛГО центар омогућава увођење АЛГО система за рано учење читања у вртиће и друге образовне центре и установе, којима пружа обуку запослених, супервизију примене система, стручну подршку и лиценцу која гарантује да је носилац оспособљен и да има право да примењује наш систем.

Више информација

Ако имате додатна питања за нас, пишите нам или нас позовите.

Љиљана Ранђић, аутор АЛГО система за рано учење читања, и проф. др Вања Ковић, професор психологије учења на Филозофском факултету у Београду и члан АЛГО тима, одржале су вебинар за маме о усвајању читања, који је организовао Центар за маме.

Иновативност и утемељеност нашег система потврђује и пласман у четвртфинале такмичења за Најбољу технолошку иновацију 2018. у организацији Министарства просвете, науке и технолошког развоја.