Шта уме дете између 2. и 3. године на плану говора и мишљења?

Да бисте били актер и катализатор одрастања вашег детета, неопходно је да имате и извесна знања о томе како дете види свет на одређеном узрасту. Тек тада ћете моћи да подизање и васпитање доживите изнутра, не као чекање да ваше дете буде словесније и способно за “зрело” резоновање, већ као саучествовање у великој тајни детињства. […]

Како АЛГО материјалима стимулисати у кућним условима предшколарце који знају сва или већину слова, али се још нису извештили у читању?

АЛГО предшколарко ПРИМО и ОПТИМО садрже слова на жутој позадини, без слике, која су згодна за склапање речи по инструкцији, склапање реченица, псеудоречи или псеудореченица (ове последње изискују виши ниво фонолошке обраде и ангажовање радне меморије) У сваком од сетова имају по 3 слова међу самогласницима и чешћим словима: Р, С, К, Л, а од […]

Очување ћирилице – једна од важних мисија АЛГО система за рано читање

Данас је празник светих Ћирила и Методија, “словенских апостола” који су креирали прво писмо Словена. Потоње писмо, које креираше Наум и Климент – њихови ученици, биће названо ћирилицом у њихову част. Статус ћирилице је данас код нас значајно угрожен. Будући да је латиница значајно више заступљена у ери савремених технологија, а њоме смо и у […]

Превенција потешкоћа у читању уз АЛГО професионални модел почетног читања

У Алго професионални модел обуке уткани су сви важни фактори почетног читања и увезани на начин да се међусобно преплићу, стварајући кумулативно дејство у оснаживању почетних читалачких корака: модел подржава равномерно усвајање великих и малих слова, јачина стечених веза је сразмерна – у кратком временском року деца и без почетног знања слова СТИЧУ ВЕШТИНУ БРЗОГ […]

Како АЛГО поспешује развој фонемске свесности?

Свест о гласовној структури речи на нивоу фонемске свесности подразумева способност регистровања гласа унутар речи, његовог лоцирања, разлагања речи на поједине гласове – гласовну анализу и спајања појединачних гласова у реч – гласовну синтезу. Манипулисање гласовима у речи на аудитивном нивоу може бити различитих нивоа сложености. Синтеза је сложенија од анализе, а анализа може имати […]

Фонемска свесност и њена улога у усвајању читања

Свесност о гласовној структури речи развија се од ширих сегмената – реченице и речи ка најужим – фонемским/гласовним. Дете најпре у говорно-практичној ситуацији аудитивно перципира целе реченице као јединствене форме допуњене невербалним говором и контекстом. У следећој фази дете успева да аудитивно опази речи као одвојене целине у реченичном склопу и то је општији метакогнитивни […]

Који су кључни фактори успешног почетног читања?

Који су то кључни фактори успешног (почетног) читања и како нам они могу послужити као путокази у практичном приступу почетној читалачкој обуци? БРЗО ИМЕНОВАЊЕ СЛОВА – за успешно почетно читање неопходно је да везе глас-слово буду аутоматизоване и путеви који их повезују добро трасирани. Тиме ће време призивања ове везе из меморије, током читања речи, […]

Јаз од милион речи

Да је обим менталног речника засебан фактор читања, већ је показано неколицином студија. Једна од најновијих такође нас упозорава да су деца којој родитељи редовно читају књиге на дневној бази у великој предности над децом којој се не чита редовно – у погледу читалачке вештине.

Игровно учење – дугорочна корист

Једна од рубрика “Зелене учионице” из 2017. носила је наслов “Рано учење-дугорочна штета”. Расправљало се о томе колико штете може донети учење у предшколском периоду. Наспрам учења се, као антипод, истакла слободна игра. У чланку су поменута и истраживања која су се том темом позабавила. Оно што је пропуштено да се истакне, а кључ је […]

Када дете треба да почне да учи да чита?

Будући да се често сусрећемо са отпором идеји да би деца требало да почну са учењем пре предшколског узраста, издвојили смо 10 разлога због којих је за дете боље да у свет читања уплива раније него што је то уобучајено у нашем образовном систему.